教育项目
生活技能
“生活技能”项目的起源可以追溯到1983年, 一个学生向当时的校长保罗·康明斯喊道, “明天, 明天, 明天——你们这些成年人就只会说明天?她说:“我非常专注于为未来做准备, 学生可以在哪里讲述他们的日常经历, 成长过程中的考验和磨难? 那次命中注定的遭遇启发了我们现在称之为“生活技能”的项目. 学生们聚成一圈参加每周一次的学生会, 在一个安全和有教养的空间里，传递“说话棒”，就各种适合年龄的话题分享他们的感受. 通过这个和其他活动, 学生们与老师以及彼此之间建立了牢固的联系, 建立自信, 适应力和同理心.
小学
从幼儿园开始, 学生们学会从内心说话，并通过理事会认真倾听, 并为每个孩子举行特别的生日会议. 在每个年级，都会教授和练习解决冲突的方法. 孩子们学会理解和表达他人的观点, 达成双方都同意的冲突解决方案. Social awareness and respect require understanding one’s own identity as well as differences among people; specific lessons and curated literature selections focus on respecting differences.
中学
中学生活技能课程是为满足每个年级的情感需求而设计的. 六年级的重点是帮助学生适应新校园和结识新朋友. 七年级的重点是同龄人之间的身份形成和定位, 以友谊为主题, 集团和行为准则. 八年级侧重于价值澄清, 基于学生个人的累积反思, 家族性, 社会和全球影响, 并包括一个单性别单元，供学生探索关系价值. 除了理事会, 学生参与讲故事, 小组建设游戏和活动, 非正式的讨论和艺术项目.
上学校
高中生活技能课程旨在建立自尊, 加强同伴关系, 管理压力，鼓励做出正确的决策. 方法包括, 书面和经验练习, 资讯工作坊及休闲活动. 讨论的主题包括药物滥用, 的关系, 性与性教育, 提供同伴调解和服务领导课程. 12年级的生活技能课程为学生从青春期过渡到青年期做准备, 从住在家里到离开家, 以变革告终, 为期五天的成人礼静修.
